OIDO PUEBLO!! AVISO IMPORTANTE

HOLA QUERIDOS ESTUDIANTES LES RECUERDO QUE TENEMOS LA EXPLICACION DE LA CLASE DE MATEMATICAS Y LA CLASE DE CIENCIAS NATURALES CON GUIA PARA REPROGRAMAR POR SER DIA FESTIVO Y DIA DE DEMOCRACIA, A SUS CORREOS ENVIARE EL LINK RESPECTIVO PARA QUE ESTEN ATENTOS. GRACIAS Y DISCULPEN.

GUIA #4B CIENCIAS NATURALES 6º1,6º2 Y 6º3

 

Nombre: __________________________________________Grado: ______ GUIA #4

 

PARA LOS PADRES DE FAMILIA:

Señor(a) Padre, Madre, acudiente: su papel es fundamental en la estrategia de "Aprendizaje en casa". Le solicitamos que desde su rol de cuidador realice las siguientes actividades que son básicas: 

- Verifique que su hijo tiene acceso a la guía (física o virtual). 

- Fije un cronograma de estudio, siguiendo un horario de estudio flexible pero que se realice con disciplina. Cree las condiciones en casa para que el estudio pueda ser efectivo. 

- Verifique que su hijo haga devolución oportuna de las guías (física o virtual). 

- Si es posible haga un acompañamiento de las actividades académicas. 

- Comuníquese respetuosa y oportunamente cuando tenga dificultades, a través del blog o correo electrónico.

- Recuerde que, en el tiempo prudente, recibirá respuesta.

- Hacer las actividades de forma honesta y con responsabilidad 

- La guía está centrada en el trabajo activo del estudiante de forma tal que, a partir de distintas recomendaciones, el pueda  potenciar sus aprendizajes, de acuerdo a las condiciones y necesidades del momento.

PROCESO DE APRENDIZAJE ACADEMICO, FECHA DE ENTREGA 31 de marzo de 2021, en físico o virtual.

 

Masa, peso, volumen, densidad.

MASA: es una magnitud física y propiedad general de la materia, en química, la Masa es la medida que indica la cantidad de materia que tiene un cuerpo. Un cuerpo corresponde a una porción de materia que puede encontrarse en estado sólido, líquido o gaseoso, el cual puede estar formado por materiales de igual o diferente naturaleza.

La unidad de medida del Sistema Internacional es el kilogramo (kg) y el instrumento para medir la masa de un cuerpo es la balanza.

PESO: Este concepto puede ser definido como la fuerza con la que el planeta Tierra atrae a los cuerpos.

El peso de un determinado cuerpo se calcula como la multiplicación de su masa y la aceleración de la gravedad. La unidad en la que se expresa el peso en el Sistema Internacional de Unidades es el Newton, comúnmente abreviada con la letra N. Dentro del sistema técnico se utiliza la unidad llamada kilogramo/ fuerza, que suele ser abreviada como Kgf.

DIFERENCIAS ENTRE MASA Y PESO

La masa y el peso generalmente son utilizados como sinónimos, sin embargo, son magnitudes muy diferentes. El peso es la fuerza con que la tierra atrae un cuerpo hacia el centro de esta. El peso depende de la masa del cuerpo (generalmente a mayor masa es mayor el peso) y la distancia a la que se encuentre respecto del centro de la tierra. Mientras más cerca se encuentre el cuerpo del centro de la tierra mayor será su peso.

Por ejemplo, un astronauta tendrá la misma masa si este se encuentre en la luna o en la tierra, sin embargo su peso será menor debido a la distancia que este se encuentra respecto a la tierra.

 

VOLUMEN: El volumen corresponde a la medida del espacio que ocupa un cuerpo. La unidad de medida para medir volumen es el metro cubico (m3), sin embargo generalmente se utiliza el Litro (L). El metro cubico corresponde a medir las dimensiones de un cubo que mide 1 m de largo, 1 m de ancho y 1 m de alto.

La temperatura influye directamente sobre el volumen de los gases y los líquidos

Si la temperatura aumenta, los sólidos y los líquidos se dilatan.

Si la temperatura disminuye, los sólidos y los líquidos se contraen.

Existen variadas formas de medir volúmenes. Para medir el volumen de un líquido se pueden utilizar instrumentos como un vaso precipitado, probeta, pipeta, matraces, entre otros.

Para medir el volumen de un sólido irregular, se puede utilizar el método por inmersión en agua. Así el volumen del solido será la diferencia entre el volumen final, que se mide cuando el objeto está dentro de una probeta, menos el volumen inicial.

DENSIDAD: Toda la materia posee masa y volumen, sin embargo la masa de sustancias diferentes ocupan distintos volúmenes.

La propiedad que nos permite medir la ligereza o pesadez de una sustancia recibe el nombre de densidad. Cuanto mayor sea la densidad de un cuerpo, más pesado nos parecerá.

D=m/v       m= masa       v=volumen     D= densidad 

La densidad se define como el cociente entre la masa de un cuerpo y el volumen que ocupa. Así, como en el Sistema Internacional , la masa se mide en kilogramos (kg) y el volumen en metros cúbicos (m3) la densidad se medirá en kilogramos por metro cúbico (kg/m3).

La densidad de un cuerpo está relacionada con su flotabilidad, una sustancia flotará sobre otra si su densidad es menor.

La densidad del agua a 4°C es de 1 g/mL, este valor se utiliza como referencia. Si un cuerpo tiene un valor de densidad menor que la del agua flota en ella, si es mayor se hunde y se deposita en el fondo del recipiente.

Por eso la madera flota sobre el agua y el plomo se hunde en ella, porque el plomo posee mayor densidad que el agua mientras que la densidad de la madera es menor, pero ambas sustancias se hundirán en la gasolina, de densidad más baja.

ACTIVIDADES: REALICE EL PROCEDIMIENTO DE CADA EJERCICIO.

  

1. Cuál es la masa de una muestra de aluminio que ocupa un volumen de 500 mililitros, si la densidad del aluminio es de 2,7 g/cm³.

2. Luis necesita recordar cual es el instrumento apropiado para medir en cada una de las siguientes situaciones:

3. Andrés y su grupo realizaron el laboratorio de densidad y encontraron para un sólido metálico irregular los siguientes valores:

V1 = 50 ml

V2 = 58,5 ml

M = 14,5

¿Cuál es la densidad del sólido irregular? De qué metal puede estar formado el sólido, según la consulta en la Tabla de densidades de sustancias comunes?

4.  Cálculo de la masa de un líquido contenido en un volumen dado: la densidad del etanol es 0.798

g/mL. Calcular la masa de 17.4 mL del líquido.

5. Cálculo del volumen de una solución: la densidad de un alcohol es 0.8 g/cm3

. Calcular el volumen de 1600 g de alcohol.

6. Un bloque de aluminio con una densidad de 2.70 g/cm3 tiene masa de 274.5 g ¿Cuál es el volumen del bloque?

GUIA #4A MATEMATICAS 6º1

 

Nombre: __________________________________________Grado: ______ GUIA #4

NUMEROS ENTEROS 

Objetivo: Realizar operaciones básicas con los números enteros y aplicarlas en la vida cotidiana.

PARA LOS PADRES DE FAMILIA:

Señor(a) Padre, Madre, acudiente: su papel es fundamental en la estrategia de "Aprendizaje en casa". Le solicitamos que desde su rol de cuidador realice las siguientes actividades que son básicas: 

- Verifique que su hijo tiene acceso a la guía (física o virtual). 

- Fije un cronograma de estudio, siguiendo un horario de estudio flexible pero que se realice con disciplina. Cree las condiciones en casa para que el estudio pueda ser efectivo. 

- Verifique que su hijo haga devolución oportuna de las guías (física o virtual). 

- Si es posible haga un acompañamiento de las actividades académicas. 

- Comuníquese respetuosa y oportunamente cuando tenga dificultades, a través del blog o correo electrónico.

- Recuerde que, en el tiempo prudente, recibirá respuesta.

- Hacer las actividades de forma honesta y con responsabilidad 

- La guía está centrada en el trabajo activo del estudiante de forma tal que, a partir de distintas recomendaciones, el pueda  potenciar sus aprendizajes, de acuerdo a las condiciones y necesidades del momento.

 

Competencias a desarrollar

Comunicativa Lectora

Comunicativa Escritora 

Indagación

Razonamiento

Resolución

 

SUMA Y RESTA DE NÚMEROS ENTEROS REPASO

 

ACTIVIDAD: RESUELVA LOS EJERCICIOS QUE HAY EN LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y HAGA EL PROCEDIMIENTO DE CADA OPERACIÓN, EJERCICIO SIN PROCEDIMIENTO NO SERA TOMADO EN CUENTA.

 

FECHA DE ENTREGA 24 DE MARZO DE 2021 EN FOTOCOPIAS O POR CORREO.

 

ACTIVIDAD 1: Adición de números enteros Parte 1. Fredy un niño de 12 años está preocupado porque la semana pasada no supo manejar su dinero para la merienda y por eso quedó debiendo en la cafetería de las escuela $ 2.500, al dueño de la fotocopiadora $1.000 y a Sebastián su amigo $3.000. Para esta semana su papá le entregó lo de costumbre $ 25.000 y se dispuso a controlarlos para que no le sucediera igual. En diálogo con su amiga Katy, le contó lo ocurrido y ella le sugirió que comenzara pagando lo que debía y que distribuyera luego lo que le quedara en sus gastos para la semana, de esa manera Fredy realizó una tabla de dos columnas que le muestra en una de ellas lo que tiene y en otra lo que debe:

 

A. ¿Qué signo se debe colocar a las cantidades de cada columna?

 

B. ¿De qué manera llena Fredy su tabla?

C. ¿Cómo haces para saber cuánto debe Fredy en total?

D. Contando con lo que le dieron a Fredy para la semana, después de pagar sus deudas,

¿con cuánto cuenta realmente para sus gastos?

 

ACTIVIDAD 2: La animación ilustra uno de los juegos de fútbol de un campeonato interligas disputado en la primera fase por un grupo de 6 equipos, la tabla que sigue señala cómo el equipo Atlético FC se enfrentó con el resto de equipos y sus resultados.

Según la tabla, se indica que el primer partido, fue ganado por dos goles de diferencia y el segundo por uno de diferencia,

A. ¿Cómo representarías en la recta numérica esta situación?

B. ¿Cuántos goles a favor llevaba el equipo hasta ese momento y cómo lo calcularías

matemáticamente?

 

C. El tercer encuentro fue una derrota para el equipo Atlético FC por 4 goles de diferencia

en ese caso, ¿Cómo representarías en la recta numérica esta situación?

 

D. ¿Cuál es operación que muestra la diferencia de goles que tendría el equipo ahora?

 

E. El siguiente juego, desafortunadamente vuelve a perderlo por 3 goles de diferencia, ¿Qué mostraría la recta numérica ahora?

 

F. ¿Cómo se mostraría matemáticamente?

 

G. Finalmente se repone con una victoria abultada por 6 goles a favor, la recta numérica,

¿qué mostraría?:

 

H. ¿Cuál es entonces la diferencia de goles total del equipo?

 

 

 

 

GUIA #4A SOCIALES 6º5

 

GUÍA # 4

CIENCIAS SOCIALES

DISCIPLINA: POLÍTICA

EL GOBIERNO ESCOLAR

 

PARA LOS PADRES DE FAMILIA:

Señor(a) Padre, Madre, acudiente: su papel es fundamental en la estrategia de "Aprendizaje en casa". Le solicitamos que desde su rol de cuidador realice las siguientes actividades que son básicas:  - Verifique que su hijo tiene acceso a la guía (física o virtual).  - Fije un cronograma de estudio, siguiendo un horario de estudio flexible pero que se realice con disciplina. Cree las condiciones en casa para que el estudio pueda ser efectivo.  - Verifique que su hijo haga devolución oportuna de las guías (física o virtual).  - Si es posible haga un acompañamiento de las actividades académicas.  - Comuníquese respetuosa y oportunamente cuando tenga dificultades, a través del blog o correo electrónico. - Recuerde que, en el tiempo prudente, recibirá respuesta. 

Correos de los docentes de enseñan Sociales:

 

claudia.piedrahita@benedikta.edu.co     FECHA DE ENTREGA : 24 DE MARZO

1.    1.  Escribe en tu cuaderno y analiza la siguiente frase:

“EL GOBIERNO ESCOLAR ES LA BASE DEL DESARROLLO PARALA DEMOCRACIADE UN FUTURO”

1.      Escribe la teoría en el cuaderno de sociales

                                    

¿QUÉ ES EL GOBIERNO ESCOLAR?

Es el mecanismo de participación de la Comunidad Educativa.  Es allí donde son puestas en consideración las iniciativas de sus miembros, sobre la organización y funcionamiento del Proyecto Educativo Institucional (PEI), la adopción y verificación del reglamento escolar y la organización de las actividades sociales, deportivas, culturales, artísticas y comunitarias de la institución educativa.

¿Quiénes son los representantes estudiantiles?

Estudiantes que representan a sus compañeros y compañeras, facilitan su participación al poner en conocimiento sus intereses, inquietudes y propuestas sobre los temas del PEI y su proceso de formación y promueven el cumplimiento de sus derechos y deberes dentro de la institución educativa. Son la voz de los estudiantes en los planteles educativos del país.

De acuerdo con la normatividad existente, se eligen democráticamente representantes

estudiantiles para los cargos de:

• Personería Estudiantil

• Consejo de Estudiantes

• Contralorías Estudiantiles

• Cabildantes2

El ejercicio de sus deberes y responsabilidades exige que los representantes, sean personas comprometidas con la promoción de los derechos de los estudiantes. Líderes o lideresas honestos que impulsen transformaciones, privilegiando el bien común y la defensa de lo público. Reflexivos y analíticos. Críticos, pero propositivos. Siempre dispuestos a contribuir a una cultura democrática que facilite la participación de todos y todas en los planteles.

 

 PERSONERO/A ESTUDIANTIL

Es el o la representante de los estudiantes. Es el encargado de promover sus deberes y derechos, consagrados en la Constitución, las leyes y el manual de convivencia. Es elegido por las y los estudiantes matriculados en la institución educativa, mediante mayoría simple y por voto secreto. Para ser personero/a estudiantil un estudiante debe estar matriculado en la institución educativa y pertenecer al último grado.

Contraloría Estudiantil

Son organismos pedagógicos, que buscan estimular la cultura del control social. Su propósito es generar una cultura del control y del cuidado de lo público, que contribuya a la creación de un nuevo concepto cultural participativo, en el que las y los estudiantes actúen como defensores de los recursos públicos, y entiendan la importancia de su cuidado, del sentido de pertenencia y respeto hacia los mismos.

La Contraloría estudiantil es un cargo que puede ser ejercido por un hombre o mujer, estudiante que obtenga la primera votación en las elecciones; la persona que ejerce como vicecontralora, será aquella que obtenga la segunda votación y ejercerá las mismas funciones del Contralor Estudiantil en los casos de faltas temporales o absolutas. El/la Vice-contralor/a será el Secretario Técnico del Comité Estudiantil de Control Social.

El Comité Estudiantil de Control Social, está compuesto por un delegado de cada grado de sexto a once y servirá de apoyo al desarrollo de las funciones del Contralor Estudiantil.

 

1.     3. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno de sociales.

A.    ¿Qué significa para usted el Gobierno Escolar?

B.     ¿Por qué debemos elegir en forma responsable nuestro Gobierno Estudiantil?

C.     ¿Describa la importancia del Gobierno Escolar para la convivencia en la institución educativa Benedikta?

D.    ¿Qué valores debe de tener un personero Estudiantil?

E.  ¿Qué podemos hacer cuando un personero Estudiantil no cumple con su programa de gobierno?

F.      Escriba el nombre de los candidatos a personería estudiantil

G.    Escriba el nombre de los candidatos a contraloría estudiantil

4. ¿Qué semejanzas y qué diferencias presenta la elección de Gobierno Estudiantil con la elección de gobierno en el país?

5. ¿Qué quiere decir la siguiente imagen 

GUIA #4 CLEI 6 SABATINO 6 MARZO/2021

 

Nombre: __________________________________________Grado: ______ GUIA #4

 

- Fije un cronograma de estudio, siguiendo un horario de estudio flexible pero que se realice con disciplina. Cree las condiciones en casa para que el estudio pueda ser efectivo. 

- Verifique que su hijo haga devolución oportuna de las guías (física o virtual). 

- Si es posible haga un acompañamiento de las actividades académicas. 

- Comuníquese respetuosa y oportunamente cuando tenga dificultades, a través del blog o correo electrónico.

- Recuerde que, en el tiempo prudente, recibirá respuesta.

- Hacer las actividades de forma honesta y con responsabilidad 

- La guía está centrada en el trabajo activo del estudiante de forma tal que, a partir de distintas recomendaciones, el pueda  potenciar sus aprendizajes, de acuerdo a las condiciones y necesidades del momento.

 

INICIAREMOS EL PROCESO DE APRENDIZAJE ACADÉMICO

 

Componente biológico

ü  La química y el funcionamiento del cuerpo humano

ü  Reacción de los medicamentos en el cuerpo humano

 

1. Realización de guías:

Cada 15 días una guía, con dos temas y con actividades para cada uno

 

Primera clase: Explicación de uno de los temas y la actividad

Segunda clase: explicación del segundo tema, de la actividad y socialización

 

2. Se trabajara con guías físicas y virtuales, por medio del blog y correo electrónico.

 

Reacción de los medicamentos en el cuerpo humano

 

Nos hacen sentir mejor, nos quitan el dolor, nos suben el ánimo, nos salvan la vida. Pero, ¿cómo funcionan los medicamentos?

Los medicamentos tienen una gran variedad de mecanismos por los cuales pueden hacer su efecto (efecto farmacológico), pero esos mecanismos, y lo más importante, el efecto que hacen, dependerá de una variedad de factores que pueden determinar si es efectivo o no.

Los principios activos de los medicamentos poseen propiedades físicas y químicas que los hacen lo que son, y dependiendo de éstas son vulnerables a ciertos factores ambientales y hay que proteger a ese principio. Además las formas farmacéuticas logran un buen efecto farmacológico, que después de todo es la razón de ser de los medicamentos.

 

Las formas farmacéuticas de los medicamentos:

Sabemos que existen las pastillas, jarabes, ampollas, cremas, viales, suspensiones, supositorios, emulsiones... cada una de estas presentaciones o formas farmacéuticas tienen una clasificación (sólidos, líquidos, semisólidos), y podemos encontrar un mismo principio activo (sustancia que ejerce la acción farmacológica) en más de una forma farmacéutica. ¿Pero por qué tanta variedad?

 

Resulta que nuestro organismo tiene muchas formas de absorber las sustancias, las cuales tienen como destino la sangre (para ejercer lo que se llama efecto sistémico). Las sustancias pueden llegar a la sangre a través de varias vías:

 

Oral: a través del tracto gasto intestinal (tomando píldoras, líquidos, emulaciones, suspensiones, etc).

Cutánea: a través de la piel (pomadas, linimentos, etc).

Rectal: a través del recto (supositorios).

Vaginal: a través de la vagina (óvulos).

Subcutánea: debajo de la piel con jeringas y demás (ampollas, viales, etc).

Sublingual: debajo de la lengua (tabletas).

Intravenosa: que al inyectar el fármaco directamente en sangre el cuerpo no necesita absorberlo.

Inhalatoria: vía elegida para la mayoría de los fármacos como broncodilatadores y antiinflamatorios empleados en el tratamiento de enfermedades pulmonares obstructivas. La acción rápida y directa con la menor dosis posible y menos efectos secundarios es su principal ventaja. En contra, la dificultad que presenta para los pacientes la técnica de administración, lo que repercute en la eficacia terapéutica.

 

 

Vamos a centrarnos en el ejemplo de toma de los medicamentos más común, que sería tomarnos una pastilla:

La tableta, pastilla o píldora es tragada con ayuda de algún líquido, baja por el esófago hacia el estómago, en el estómago el medicamento puede o no disolverse, eso depende del fin de este (hay pastillas que se disuelven en el estómago y hacen su acción directamente ahí o puede que pase de largo sin disolverse y hacerlo luego en el intestino).

 

El intestino es el órgano que absorbe los nutrientes de las comidas y por lo tanto también puede absorber fármacos

De ahí pasan a la sangre, ya que el intestino está rodeado de una gran cantidad de vasos sanguíneos y una vez en la sangre y como hacen los nutrientes de los alimentos, el principio activo o fármaco se distribuye por todas las células del cuerpo. Una vez haga su acción, el principio activo sigue circulando en la sangre hasta llegar al hígado.

 

El hígado es el órgano que se encarga de limpiar la sangre, esto se debe a que en el existen muchas enzimas (proteínas activas que modifican las moléculas) que modifican la estructura del principio activo para hacer que sea más hidrosoluble (más soluble en agua) pero no solo de los fármacos, lo hace todo el tiempo con muchas de las cosas que comemos o ingerimos y de esta forma poder excretarlo por la orina. Aquellos principios activos que no se pueden volver más hidrosolubles, son excretados por las heces.

 

Una vez en el principio activo llega a la célula después de la absorción, el fármaco o principio activo llegará a unas proteínas con formas peculiares llamadas “receptores” situados en la membrana de la célula. Cada uno de estos tipos de receptores activará una función en la célula. El fármaco es capaz de estimular los receptores para que se activen o pueden hacer que estos queden bloqueados para que se detenga una función de la célula.

 

Por todo esto es tan importante que no te automediques y que acudas a tu médico cuando sientas los primeros síntomas de que algo no va bien, ya que los medicamentos tienen una actividad diferente en nuestro organismo y es muy importante seguir el tratamiento específico de cada uno de ellos.

 

Distintos tipos de medicamentos

 

Los medicamentos actúan de formas diferentes. Algunos pueden curar enfermedades matando o deteniendo el avance de los gérmenes invasores, como las bacterias y los virus. Otros se utilizan para tratar el cáncer, matado las células mientras se dividen o impidiendo que se sigan multiplicando. Algunos medicamentos se limitan a aportar sustancias que faltan o a corregir unas concentraciones excesivamente bajas de sustancias químicas naturales del cuerpo, como las hormonas o las vitaminas. Y hay medicamentos que hasta pueden afectar a partes del sistema nervioso que controlan procesos del cuerpo.

 

Casi todo el mundo ha tomado antibióticos alguna vez. Los antibióticos son un tipo de medicamento que lucha contra las infecciones bacterianas. Tu médico te puede recetar antibióticos para afecciones como la faringitis estreptocócica o las infecciones de oído. Los antibióticos funcionan matando las bacterias o bien impidiendo que se multipliquen para que el sistema inmunitario pueda combatir la infección.

A veces, una parte del cuerpo no puede fabricar una cantidad suficiente de una sustancia química. Y eso te puede hacer enfermar. Por ejemplo, una persona con una diabetes dependiente de la insulina tiene un páncreas que no puede fabricar una cantidad suficiente de insulina (una hormona que regula las concentraciones de glucosa en sangre). También hay gente que produce muy poca cantidad de la hormona tiroidea, que ayuda al cuerpo a utilizar la energía. En ambos casos, los médicos pueden recetar medicamentos para compensar esas deficiencias hormonales.

Algunos medicamentos tratan los síntomas, pero no pueden curar la enfermedad que los provoca. (Un síntoma es lo que sientes cuando estás enfermo, como la tos o las náuseas.) Por lo tanto, el hecho de tomar pastillas para la garganta te puede aliviar el dolor de garganta, pero no matará los molestos estreptococos que la han invadido.

Algunos medicamentos alivian el dolor. Si te haces una distensión muscular, es posible que tu médico te diga que tomes ibuprofeno o paracetamol. Estos medicamentos para aliviar el dolor, conocidos como analgésicos, no te eliminarán el origen del dolor y tu músculo seguirá estando distendido. Lo que harán es bloquear las vías nerviosas encargadas de trasmitir las señales de dolor desde la parte del cuerpo lesionada o irritada hasta el cerebro (en otras palabras, afectan a la forma en que el cerebro lee las señales de dolor) para que no te duela tanto mientras tu cuerpo se vaya recuperando.

Cuando la gente envejece, a veces desarrolla afecciones crónicas o de larga duración. Los medicamentos pueden ayudar a controlar algunas de estas afecciones, como la hipertensión arterial (tensión arterial alta) o el colesterol alto. Estos medicamentos no permiten curar la causa subyacente del problema, pero pueden ayudar a prevenir algunos de sus efectos nocivos sobre el cuerpo a lo largo del tiempo.

Entre los medicamentos más importantes, se encuentran las vacunas. Las vacunas impiden que la gente enferme en primer lugar, al inmunizarla, protegiendo a su cuerpo de algunas enfermedades infecciosas. Las vacunas suelen contener una cantidad reducida de un agente similar a un germen o gérmenes específicos que han sido modificados o matados previamente. Cuando se vacuna a una persona, se prepara al sistema inmunitario a "recordar" el germen para que pueda combatir este tipo de infección en el futuro.

La mayoría de las vacunas que permiten prevenir enfermedades como el sarampión, la tos ferina y la varicela, se administran en forma de inyección. A nadie le gusta que le pongan inyecciones. Pero las enfermedades que previenen pueden ser muy graves y causar síntomas que duran mucho más que la molestia puntual de un pinchazo. Para hacer la vida más fácil, ahora te puedes vacunar en las farmacias.

Modelos de distribución de los fármacos

De manera teórica se establecen tres modelos generales de distribución de los fármacos:

El modelo monocompartimental en el cual el fármaco se distribuye de forma rápida y uniforme por todo el organismo como si este estuviera formado por un único compartimento.

El modelo bicompartimental en el que los fármacos que se administran por vía intravenosa, difunden con rapidez al compartimento central y con más lentitud al compartimento periférico.

El modelo tricompartimental en el cual los fármacos se unen a determinados tejidos y son liberados lentamente.

La mayoría de los fármacos se distribuyen según el modelo bicompartimental. Los modelos de distribución, ayudan a entender la velocidad de acción de los fármacos, así, cuando el efecto se produce en el compartimento central hay un paralelismo entre la concentración sanguínea y los efectos, sin embargo, cuando el efecto se produce en el compartimento periférico hay una disociación entre las altas concentraciones plasmáticas y las bajas tisulares que ocasiona que los efectos sean más retardados.

 

ACTIVIDAD 1: HAGA UN RESUMEN DE LA LECTURA MEDICAMENTOS FOTOACTIVADOS Y RESPONDA LAS PREGUNTAS QUE SE ENCUENTRAN EN EL.

La toma de medicamentos

 

Independientemente del tipo de medicamento que te receten, siempre es importante actuar de una forma segura y seguir algunas normas básicas:

 

-Si te encuentras peor después de tomar un medicamento, informa a tu médico de inmediato.

-Comprueba por doble partida que dispones del medicamento adecuado. Si compras el mismo medicamento varias veces, comprueba que se trata del mismo medicamento todas las veces, fijándote en su nombre, su forma, su color y su tamaño. Si dudas al respecto, asegúrate de preguntárselo al farmacéutico.

-Lee bien el prospecto y sigue sus indicaciones. Pregunta, si tienes alguna duda.

-Toma el medicamento exactamente como te lo hayan recetado. Si las instrucciones te indican que tomes una pastilla cuatro veces al día, no te tomes dos pastillas dos veces al día. No es lo mismo.

-Pregunta si el medicamento tiende a afectar las tareas cotidianas, como la conducción de vehículos o la concentración en los estudios.

-No tomes más cantidad del medicamento de la que te hayan recetado. No te hará curarte ni encontrarte mejor más deprisa. De hecho, una sobredosis de muchos medicamentos puede hacer que te encuentres muy mal.

-Sigue siempre las instrucciones que te dé tu médico o farmacéutico. Por ejemplo, es posible que te diga que te tomes el medicamento con alimentos para reducir el malestar estomacal que te podría provocar, o bien que te lo tomes con el estómago vacío para que los alimentos no interfieran en la absorción del medicamento por parte del cuerpo.

-No compartas nunca un medicamento que te hayan recetado a ti con otra persona, incluso aunque creas que a la otra persona le pasa lo mismo que a ti. Los medicamentos actuales son muy complicados y sus dosis se deben rectar específicamente para cada persona, teniendo en cuenta sus necesidades. Tomar dosis más bajas o más altas de lo necesario puede ser nocivo. -Además, el cuerpo de otra persona puede reaccionar de forma diferente a un medicamento que te han recetado a ti (por ejemplo, si la persona es alérgica a uno de los componentes del medicamento).

-Si ya te estás medicando, pero quieres tomar otro medicamento de venta sin receta médica, pregúntaselo antes al farmacéutico. Podría haber interacciones entre medicamentos.

-Informa siempre a tu médico o farmacéutico si estás tomando otro medicamento o suplemento elaborado con plantas medicinales para saber si podría haber alguna interacción entre sus componentes.

-Asegúrate de informar a tu médico si estás o podrías estar embarazada. Algunos medicamentos pueden ser nocivos para el bebé. Además, dile al médico o al farmaceuta si estás amamantando a tu bebé ya que algunos medicamentos pueden provocar problemas en el amamantamiento.

-Recuerda que el hecho de beber alcohol puede empeorar de forma considerable los efectos secundarios de muchos medicamentos.

-Aunque te vuelvas a encontrar mal por algo que crees que es lo mismo que lo que te ocurrió en otra ocasión, no decidas por ti mismo qué es lo que te pasa ni tomes los restos de un medicamento antiguo. Si tomas ese medicamento para una enfermedad distinta, lo más probable es que no funcione y, además, podría ser peligroso para tu salud. Habla antes con tu médico.

-Cuando te receten antibióticos, tómalos durante el ciclo completo de tratamiento, incluso aunque empieces a encontrarte mejor; así eliminarás a todos los gérmenes y la infección no se reactivará.

-De ser posible, conserva el medicamento en su envase original.

-No utilices medicamentos caducados, sobre todo si se trata de medicamentos de venta con receta médica.

-Los medicamentos no se deben guardar en el baño porque el calor y la humedad pueden repercutir en su eficacia. La mayoría de los medicamentos se deben guardar en lugares secos, a temperatura ambiente y alejados de la luz solar. Algunos de ellos se deben guardar en la nevera. Si no estás seguro, pregúntaselo a tu médico o farmacéutico.

-Asegúrate de guardar todos tus medicamentos en un lugar seguro, fuera del alcance de tus hermanos pequeños y de tus mascotas.

-Si tienes alguna alergia, asegúrate de informar a tu médico o farmacéutico antes de empezar a tomar un medicamento nuevo.

-Si te sale una erupción en la piel, tienes picores o problemas para respirar después de empezar a tomar un medicamento nuevo, díselo a tus padres de inmediato. Tener dificultades para respirar, desarrollar ampollas por el cuerpo y/o tener una repentina inflamación en la lengua, los labios, la cara u otras partes del cuerpo pueden ser signos de una reacción alérgica grave: pide ayuda médica urgente de inmediato.

 

ACTIVIDAD 2:

RESPONDA COMO SE CLASIFICAN LAS DROGAS SEGÚN SUS EFECTOS, Y SEGÚN SU USO.

 

ACTIVIDAD 3: REALICE UNA HISTORIETA CON LA LECTURA “ ALGUNOS COMENTARIOS SOBRE UNA TRISTE HISTORIA” EN HOJAS DE BLOCK BIEN CREATIVA Y COLORIDA.

 

 ACTIVIDAD 4. LEA Y RESPONDA LAS PREGUNTAS DEL SIGUIENTE DOCUMENTO

 

FECHA DE ENTREGA UNICA: 20 DE MARZO EN HOJAS SE ENTREGA EN LA CLASE, DEBIDAMENTE MARCADO.